2009年7月25日，为期一周的时间，来自全国各地的语文界人士纷纷奔赴西安，参加观摩第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学设计的大赛。
高中部设在西安省委党校大礼堂，初中部设在西安军分区礼堂。
这次我的奔赴，关键看到日程安排上有全国著名的语文骨灰级大师——余映潮先生的一堂示范课。（呵呵，我相信，这次不少人纷纷前往西安，与我有着相同的想法。因为在后几天的交流中，就证明了我这一看法。）
第一天第一场在军分区就是余先生的示范课，为了一睹先生的风采，聆听先生的一堂课，我们早早的赶到军分区，放弃了省委党校礼堂的大赛典礼开幕式。在观摩了先生的一堂课之后，我们又匆匆赶往省委党校礼堂......
余先生上的是一节“读报”课，先生的版块教学，适时点拨，水到渠成的传授知识等方法，给人印象很深刻。
在一节课结束的铃声快响起的时候，学生还在激情回答着，我真担心这节课会不会拖堂啊。呵呵，出乎意料的是，余先生总结这堂课的时候，语速还是保持开始时候的舒缓，中气十足，字正腔圆，很完美的在下课铃声响起的时候结束了这堂示范课。
在余先生的这节示范课中，让我明白了什么才是技压群雄、沉稳大气的大师风范啊！
（下面4张片片，前两张是余先生在示范课中，后两张是比赛中的场景。)
很巧的是，在宾馆早餐时候，有几天我们都碰到了余先生和其他几位重量级的语文大师也来就餐，谈话间，余先生是个非常和蔼谦逊的前辈。在最后一天的早晨，我们纷纷邀请余先生，与他合影留念，他也欣然答应，并给了他自己的E-mail!
下图是余映潮先生的近照，2009年7月拍摄于西安省委党校宾馆前：
余映潮：1968年参加工作，1984年任湖北省荆州市中学语文教研员至今。著名特级教师，省优秀教师，全国优秀语文教师，市专业技术拔尖人才。中学语文“板块式教学思路”的创造者，“活动充分、积累丰富”教学流派的代表人，国家级语文杂志《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《中学语文教学》和省级语文杂志《中学语文》封面人物。
教 育 理 念：
就教学而言，“学生活动充分、课堂积累丰富”是课堂教学的高层次境界；就教师而言，“让艺术的教学设计走进千万个普通语文教师的课堂”应该是语文教学改革力求达到的一种理想境界。
教 育 名 言：
强化课型创新，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，诗化教学语言，美化教学手段。
教育思考与实践：
从事课堂教学艺术研究、专题研究、教学论文写作研究、试题研究、中学生文学社团活动研究5个方面研究20余年，培养了一大批课堂教学能手、写作能手、试题研究专家、文学社团优秀辅导教师。勤奋地展示着自己高超的论文写作艺术，著述丰富。到目前为止，已发表大小各类教学文章1200余篇，出版《中学语文教例品评100篇》、《中考作文技法》、《怎样学语文》、《余映潮阅读教学艺术50讲》、《听余映潮老师讲课》共5本专著。精彩的课堂教学受到各地中学语文教师的欢迎。创造了“板块式”阅读教学思路，创造了说读课、听读课、联读课等多种崭新课型，总结出了“课型新颖，思路明晰，提问精粹，品读细腻，活动充分，积累丰富”教学设计24字法。坚持为一线教师示范教学。
精 彩 回 放：
中学时代，余映潮就读的学校离家很远。每到周末，他从华中师范附中校园出发回家，走过武汉长江大桥，再走郊区那弯弯曲曲的小路。在这长长的回家路上，他把一周的功课在心里好好地重温。那时，他的生命中闪现着美好的前景，理想在心中燃烧。他明白，一个人在走路，但可以做到不仅仅只是走路。
1968年，他远离武汉下乡教学，在很长的一段时间里，他在那窄窄的田间小路上奋力前行，走过春的泥泞，夏的炙烤，秋的风霜，冬的漫长，每跨出一步都会感觉到痛苦。这期间，他提着胡琴，背着书袋，串村走乡，沿途设点教“跑学”，每天的生活就是在奔波中感受劳累。后来，他在乡镇中学当语文教师，当英语教师，当音乐教师，尽心尽力，任劳任怨。在这所有的日子里，他都尽量珍惜那已经不再年轻的岁月，坚持着读书，坚持着笔记，坚持着思考。
在不让人有梦的日子里，梦想的火焰不能熄灭。不懈的努力后，他从乡下走进了县城，走到了中学语文教研员的岗位上。过了2年，他成为荆州市教研室的中学语文教研员。“教研员”，这平实而又内涵深刻的称呼，给了他多少次的激动与自豪，又给了他多少次的鼓励与警示。许多年来，余映潮用最麻烦而又最精细的方法读书——做读书卡片。在他所订阅的每一期刊物的封面上，都有一个大大的“卡”字，这说明他已经读过它而且做过读书卡片了。他现在手中所拥有的是数以万计的资料目录索引和资料卡片，这是覆盖面极大的、内容丰富的教研情报。
在他的书房里，有一面墙贴满了历年来的各种纸条，那都是关于工作的设想与安排。最远的工作，已经设计到了2008年。他的工作，以农村中学语文教师为服务对象。他坚定地走培养农村青年教师之路，他认为，农村青年教师应该有着美丽如歌的教学青春。他突破了常规的教研工作模式，从课堂教学艺术研究、课题研究、论文写作研究、试题研究、中学生文学社团活动研究5个方面着手，坚持20年开展系列性的活动，带出了5支队伍，培养了一大批课堂教学能手、写作能手、试题研究能手和文学社优秀辅导教师。余映潮坚持带领基层教师研究初中语文课堂教学艺术，立志让语文课堂教学艺术走进普通语文教师的课堂。他坚持13年主持召开了13届初中语文课堂教学艺术研究会。长期走着送教下乡的余映潮，播撒在沿途路边的是他那近百节课堂示范教学和100多场教学报告。
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